中国人民大学举办“家长学堂”探索人工智能时代家校社协同育人模式

当前，人工智能为代表的新技术正深刻地塑造着青年的价值观念，这使得思政教育和家庭沟通方式亟待更新。面对这一时代背景的变化，中国人民大学依托学科优势启动了“家长学堂”建设，其核心目标是探索人工智能时代的高校家校社协同育人模式。

在本次活动中，中国人民大学举办“家长学堂”，旨在帮助家长缩小信息差、重塑对人工智能融入教育的认知。此次活动以线上线下相结合的形式举办，吸引了7,000余名新生家长在线收看全程直播，显示出社会各界对这一主题的高度关注。

本次探索的理论基础和实践指导意见来自多方专业人士的观点。例如，教育部思想政治工作司副司长丁红星指出，人工智能为代表的新技术正塑造着青年的价值观念，思政教育和家庭沟通方式亟待更新。同时，中国教育科学研究院党委书记、院长李永智也强调了这一转变的重要性，他表示在人工智能时代，家庭不再是学校育人的“配角”和“帮手”，而是学校难以替代、算法更无法替代的育人主体。

关于家校协同的具体模式，李永智指出，家校协同的本质应是“共学”而非“共管”。他进一步强调了高校的家校协同与中小学的不同之处，认为重心必须从传统的“监管”转向提供“支持”。这为当前教育实践提供了新的视角和指导方向。

本次活动也提出了对技术使用的规范性要求。面对人工智能技术的不断升级，中国人民大学倡导的是高校和家庭需要共同努力，共同守住底线，从而规范人工智能技术在学习中的使用。

从时间线和背景来看，此次“家长学堂”的举办，标志着高等教育机构开始系统性地将家校社协同纳入应对前沿科技挑战的育人体系中。这体现了高校教育理念的拓展，不再局限于校园内部的学习环境。

影响分析方面，本次活动的影响在于提升了公众对AI时代下家庭教育角色的认知高度。它促使家长群体从被动的接受者转变为主动学习和参与教育过程的主体，从而构建起一个更具韧性和适应性的育人共同体。

在后续的观察点上，可以关注中国人民大学“家长学堂”未来是否会形成一套可复制、可推广的课程体系。此外，如何将理论层面的“共学”理念转化为日常家校互动中的具体实践路径，也是一个值得持续关注的问题。

需要明确的是，以上信息均基于对公开资料的梳理，本次报道聚焦于中国人民大学主导的活动和专家观点，不代表所有高校或教育机构已采取此模式。该次探索为行业提供了一个参考模型。